V. Приказ Минтруда России от 25.09.2025 N 574н "Об утверждении типовых дополнительных профессиональных программ в области комплексной реабилитации и абилитации инвалидов" (вместе с "Типовой дополнительной профессиональной программой повышения квалификации специалистов по организации системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в субъекте РФ", "Типовой дополнительной профессиональной программой повышения квалификации специалистов по организации оказания услуг по основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в реабилитационной организации", "Типовой дополнительной профессиональной программой повышения квалификации специалистов по оказанию услуг по комплексной социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов") (Зарегистрировано в Минюсте России 15.12.2025 N 84589)
V. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации программы повышения квалификации
V. Документы, регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации программы
повышения квалификации 
16. К документам, регламентирующим содержание и организацию образовательного процесса при реализации программы повышения квалификации, относятся:
а) учебный план программы повышения квалификации;
б) календарный учебный график;
в) рабочие программы учебных модулей.
17. Учебный план программы повышения квалификации определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных видов учебной деятельности обучающихся и формы аттестации.
При реализации дополнительных профессиональных программ организацией может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.
Примерный учебный план
|
N п/п
|
Наименование модулей (разделов курса)
|
Всего часов трудоемкости
|
Вид и форма контроля
|
|
1.
|
Модуль 1. Нормативно-правовые и научно-методические основы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации
|
10
|
ПА (Т/С)
|
|
2.
|
Модуль 2. Взаимодействие реабилитационных организаций и федеральных учреждений медико-социальной экспертизы при разработке и реализации индивидуальной программы реабилитации и абилитации инвалида или индивидуальной программы реабилитации и абилитации ребенка-инвалида, выдаваемой федеральными учреждениями медико-социальной экспертизы (далее - ИПРА) <11>
|
6
|
ПА (Т/С)
|
|
3.
|
Модуль 3. Организационно-методические подходы к стандартизации услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация)
|
20
|
ПА (Т/С)
|
|
4.
|
Модуль 4. Практико-ориентированные подходы к оказанию услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация)
|
20
|
ПА (Т/С)
|
|
5.
|
Модуль 5. Методические подходы к оценке эффективности оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация)
|
14
|
ПА (Т/С)
|
|
6.
|
Итоговая аттестация
|
2
|
ДЗ
|
|
ИТОГО
|
72
|
||
--------------------------------
<11> Часть первая статьи 11 Федерального закона N 181-ФЗ.
Сокращения, используемые в настоящем примерном учебном плане:
ПА - промежуточная аттестация;
Т - тестирование;
С - собеседование;
ДЗ - дифференцированный зачет.
18. Календарный учебный график, устанавливающий последовательность и продолжительность обучения и итоговой аттестации по учебным неделям и (или) дням, разрабатывается организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно.
Примерный календарный учебный график
|
N п/п
|
Наименование модулей
|
Всего часов
|
Порядковые номера недель обучения, формы занятий и аттестации
|
|
|
1
|
2
|
|||
|
1.
|
Модуль 1. Нормативно-правовые и научно-методические основы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации
|
10
|
Л, СЗ/ПЗ, Т
|
-
|
|
2.
|
Модуль 2. Взаимодействие реабилитационных организаций и федеральных учреждений медико-социальной экспертизы при разработке и реализации ИПРА
|
6
|
Л, СЗ/ПЗ, Т
|
-
|
|
3.
|
Модуль 3. Организационно-методические подходы к стандартизации услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация)
|
20
|
Л, ПЗ, Т
|
-
|
|
4.
|
Модуль 4. Практико-ориентированные подходы к оказанию услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация)
|
20
|
-
|
Л, ПЗ, Т
|
|
5.
|
Модуль 5. Методические подходы к оценке эффективности оказания услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация)
|
14
|
-
|
Л, ПЗ, Т
|
|
6.
|
Итоговая аттестация
|
2
|
ДЗ
|
|
|
Всего часов в неделю
|
72
|
36
|
36
|
|
Сокращения, используемые в настоящем примерном календарном учебном графике:
Л - лекции;
ПЗ - практические занятия;
СЗ - семинарские занятия.
19. Рабочие программы учебных модулей (предметов, курсов, дисциплин) разрабатываются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно с учетом квалификационных требований, указанных в квалификационных справочниках <12> и содержания учебных модулей (предметов, курсов, дисциплин) учебного плана Типовой программы.
--------------------------------
<12> Часть 9 статьи 76 Федерального закона N 273-ФЗ.
Содержание рабочих программ учебных модулей
|
Модуль 1. Нормативно-правовые и научно-методические основы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации
|
|
Научно-методические основы современной системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов. МКФ в контексте оказания реабилитационных услуг в системе социальной защиты населения. Концептуальные и правовые основы современной системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов в Российской Федерации
|
|
Модуль 2. Взаимодействие реабилитационных организаций и федеральных учреждений медико-социальной экспертизы при разработке и реализации ИПРА
|
|
Основные функции и полномочия федеральных учреждений медико-социальной экспертизы в системе комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов. ИПРА: основные аспекты разработки и реализации
|
|
Модуль 3. Организационно-методические подходы к стандартизации услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация)
|
|
Нормативно-правовые основы оказания услуг по отдельным основным направлениям реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация). Стандарты оказания услуг по отдельным основным направлениям реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация). Организационно-методические подходы к реализации стандартов оказания услуг по отдельным основным направлениям реабилитации и абилитации (социальная реабилитация и абилитация). Основные подходы к нормированию услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация)
|
|
Модуль 4. Практико-ориентированные подходы к оказанию услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация)
|
|
Основные методы, методики и технологии социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов. Основные подходы к оказанию услуг по комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и числа участников боевых действий. Реабилитационное оборудование, технические средства реабилитации и абилитации, вспомогательные средства реабилитации и абилитации
|
|
Модуль 5. Методические подходы к оценке оказания эффективности услуг по отдельным основным направлениям комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов (социальная реабилитация и абилитация)
|
|
Научно-методические подходы к оценке оказания эффективности социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов. Количественно-качественные показатели оценки эффективности оказания услуг по социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов. Методика оценки эффективности оказания услуг по социальной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов, предусмотренная актуальными нормативными правовыми актами
|